分析：虚拟形象系统对教学的促进作用
如何用虚拟形象系统来促进教学呢？这似乎是八竿子打不着的事儿。我的网游化社区化学习平台有较强的评价功能，学生的各种“正面”的学习行为可以获得积分增长，“负面”的学习行为则会被扣除积分，而每一点积分对应10个虚拟“金币”。鉴于积分和评语对学生的激励作用不够强烈，所以引入虚拟形象系统，借助学生对虚拟物品的强烈兴趣，为了购买虚拟物品，必须努力争取“金币”，从而强化评价的作用、提高教学效果！
下面是某课我布置的学习任务书
学生作业每次可获得30-50元、回答问题10元、帮助同学解决问题10元、清除机房纸屑垃圾一次10元、上台演讲一次30-50元，等等。基本上，每次学习活动学生可以得到30-80元的 “金币”。
这是“收入情况”，那么“消费价格”呢？
下面是一些虚拟物品的价格
头像需要10元、发型10元、一套衣裤80元、宠物20元、背景20元，要拍照作为头像还需要50元。
你看，学生要构建一个新的虚拟形象，需要150元左右。
而且，致命的是：虚拟物品和虚拟相片是有时限的，目前设定的有效期是30天，过期之后物品和相片都会消失，必须重新购买！
所以，第一次试运行就“怨声载道”：东西太贵、金币太少！
听着这些“气急败坏”的牢骚，我得意地笑了：要的就是你们急，说明我的计划成功了，不好好学习看你还得瑟个什么劲！
略举虚拟形象系统实施之后的一些变化：
回答问题疯了。连本来一直嫌太冷清的9班也有很多人抢着回答问题了。
有了互相帮助的好现象。我们的机房不标准，座位拥挤，学生有问题教师实在难以挤进去指点，以前要求同学小组合作相互帮助，实际上都自顾自的。现在好了，有学生举手提问之后，边上的同学马上举手自愿提供帮助，因为，在协作互助一项当中是可以得到加分和金币的。
不良现象减少了。这个不用说了。
卫生状况得到改善。进入机房后清除座位上的纸屑垃圾可以获得加分，下课后检查发现座位上有纸屑则会减分。有次我说：“学校大扫除，我想请几位同学打扫机房……”话没说完底下刷地一片举手，原因么，呵呵
下面是某日发送给用户的加减分消息
当然，学生热情高涨之后，学习气氛自然很热烈，问题是……太累了，孩子们一投入就会过于激动，我的嗓子有点吃不消了。再加上另外一个问题：开始定的虚拟物品价格偏高，学生要上好几次课才能挣到一套帅气的形象，难度过大未免打击积极性、尤其对于一些热情好动容易扣分的学生。可是再去调整价格也不妥，已经买的学生又会抱怨了。
怎么办呢，我眉头一皱，又有了主意。
于是我满脸同情地宣布：“大家好，虚拟商城的东西价格不高，可是大家挣钱的办法还是太少，我看有些同学买好了衣服就没钱照相了，真是可惜啊。要么这样吧，每节课如果大家整体表现好的话，我给每个人加5分，派发50个金币。注意，这一项是对我们班级整体学习活动的评价，要大家共同努力才能得到。这5分我写在黑板上，如果有同学违纪一次，就要整体扣除一分，还有，课堂上回答问题不举手整体比较吵、上课和下课的整队秩序如果不够好也会扣哦。”
哈哈，偶然的灵光一闪，实现了对团体学习活动的综合评价，我自己都佩服自己了。学习平台运行四五年了，怎么就没有早想到呢？
文/大象的花斑
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这个东西弄的真不错啊！！